Критерії оцінювання у класах з традиційною педагогікою ліцею №14 м. Києва
Важлива частина освітнього процесу - система оцінювання знань. Це база, що дозволяє перевірити якість засвоєння матеріалу. За кордоном давно введені 10-, 12-, 100-бальні системи, хоча батькам на пострадянському просторі більш знайома класична 5-бальна система оцінок.
В освітніх установах України з 2000 року використовують 12-бальну систему оцінювання знань.
У цій системі досягнення дитини вже більш відпрацьовані. Ураховуються різні якісні характеристики засвоєння матеріалу.
|
Оцінка |
Характеристика |
Рівень участі в навчальному процесі |
|
0 |
Зовсім не бере участь в навчальному процесі. |
Відсутній |
|
1 |
Початковий рівень |
Розрізняє і розпізнає предмет. |
|
2 |
Початковий рівень |
Поверхнево ознайомлений із предметом. |
|
3 |
Середній рівень |
Володіє матеріалом на рівні окремих елементів. |
|
4 |
Середній рівень |
Володіє матеріалом на початковому рівні. |
|
5 |
Середній рівень |
Володіє матеріалом на рівні вище початкового. |
|
6 |
Середній рівень |
Може відтворити значну частину теоретичного матеріалу. |
|
7 |
Достатній рівень |
Здатен застосувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій. |
|
8 |
Достатній рівень |
Може порівнювати, систематизувати інформацію. |
|
9 |
Достатній рівень |
Застосовує загальновідомі докази у своїй аргументації. |
|
10 |
Високий рівень |
Володіє глибокими і міцними знаннями. |
|
11 |
Високий рівень |
Уміє знаходити джерела інформації, аналізувати її. |
|
12 |
Високий рівень |
Творчо і нестандартно застосовує отримані знання. |
Критерії оцінювання у класах з вальдорфською педагогікою ліцею №14 м. Києва
Адміністрація спеціалізованої школи-інтернату №14 м.Києва повідомляє, що «рівні» досягнень учнів вальдорфських класів відповідають рівням, що визначені МОН України:
- перший рівень – «початковий» (1-3 бали). Відповідь учня фрагментна, характеризується початковими уявленнями про предмет вивчення;
- другий рівень – «середній№ (4-6 балів). Учень відтворює основний навчальний матеріал, здатний виконувати завдання за зразком, володіє елементарними вміннями навчальної діяльності;
- третій рівень – «достатній» (7-9 балів). Учень знає істотні ознаки понять, явищ, зв’язки між ними позначена вмінням самостійно оцінювати різноманітні ситуації, явища, вміє пояснити основні закономірності, а також самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, володіє розумовими операціями (аналізом, абстрагуванням, узагальненням). Відповідь учня правильна, логічна, обгрунтована, хоча їй бракує власних суджень;
- четвертий рівень – високий (9-12 балів). Знання учня є глибокими, міцними, системними; учень вміє застосовувати їх для виконання творчих завдань, його навчальна діяльність позначена вмінням самостійно оцінювати різноманітні ситуації, явища і факти, виявляти й відстоювати особисту позицію.
Таке оцінювання дозволяє переносити у табель оцінювання у вигляді балів при переведенні дитини до іншої школи, що працює за традиційною системою.